Acompañamiento de las disciplinas de orientación, educación especial y psicopedagogía a estudiantes que presentan situaciones conductuales, en el proceso de transición de primaria a secundaria

Abstract

El objetivo de este estudio fue analizar el acompañamiento de las disciplinas de Orientación, Educación Especial y Psicopedagogía en el proceso de transición de II a III ciclo escolar al estudiantado que presenta situaciones conductuales; por lo que se utilizaron categorías de análisis para conocer las percepciones y opiniones de las personas participantes (actores educativos, encargados de ellos o ellas y personas profesionales a cargo) respecto a todo lo que implica el proceso de la transición, limitaciones y oportunidades que se presentan. Es un estudio desde el enfoque cualitativo ya que sobresale la participación de los sujetos que forman parte del proceso de investigación y se toma en cuenta la opinión de cada una de las personas implicadas, mediante la aplicación de variadas técnicas para la obtención de datos, opiniones u otro tipo de información, tal es el caso de la entrevista semiestructurada o un grupo focal. El interés se centra en comprender situaciones relacionadas con la conducta humana desde el marco de referencia de quien actúa e ir explorando el objeto de estudio, y a la vez orientar y reorientar la investigación al seleccionar los métodos, instrumentos y técnicas, según sea necesario, con fundamento en los resultados del proceso mismo que se desarrolla. La población participante son personas estudiantes que cursan sexto grado de la Escuela San Francisco de Asís en Heredia y Calle Mesén en la Unión de Tres Ríos que presentan situaciones conductuales y que están siendo acompañados por la persona profesional en Orientación, Educación Especial, y si es el caso, por atención Psicopedagógica. Además, en el ámbito colegial, participan las personas estudiantes que cursan sétimo año del Liceo Samuel Sáenz en Heredia y Liceo de San Diego en la Unión de Tres Ríos, que presentan dificultades conductuales, que desde la escuela han tenido apoyo educativo y continúan en el centro educativo acompañados o acompañadas por profesionales en Orientación. También participan los profesionales antes mencionados y los padres, madres o encargados de los y las niñas. Entre las conclusiones se encuentran las siguientes: La transición escolar entre primaria y secundaria representa una etapa crucial en la vida de los y las jóvenes, especialmente para aquellos con problemas emocionales y de conducta. Muchas personas estudiantes se sienten inseguras, con ansiedad y experimentan temor ante lo desconocido, lo que puede manifestarse de diversas formas en el proceso de adaptación. Además, manifiestan sentirse desorientados(as) por la dinámica de tener múltiples docentes, la falta de apoyo adecuado y de comprensión de sus situaciones, lo que se complica cuando no sienten que se les brindan las herramientas necesarias para adaptarse a las nuevas expectativas académicas y sociales. Para abordar esto, algunas escuelas han implementado charlas, ferias y talleres destinados a informar y acompañar a las personas estudiantes y sus encargados(as) sobre opciones educativas, fomentando la toma de decisiones conjunta. El apoyo del o la profesional en Orientación y especialista en Educación Especial ha sido imprescindible en esta etapa.