Alfabetización mediática e informacional gamificada: experiencia piloto de implementación autónoma con docentes de secundaria

Abstract

Este estudio buscó formar a un grupo de docentes de secundaria (7° a 9° año) sobre los temas de AMI y gamificación, para que a su vez puedan diseñar sus propias estrategias de AMI gamificada e implementarlas en sus colegios por cuenta propia, con el apoyo y seguimiento del investigador durante su ejecución piloto. Esto conlleva, en primer término, el desarrollo de una experiencia de formación con las/los docentes participantes, aprovechando los conocimientos generados en el proyecto antecedente 724-C0-111 para el diseño de sus propias estrategias de AMI gamificada. En segundo término, implica el apoyo, seguimiento y registro por parte del investigador de las iniciativas desarrolladas por las/los docentes en sus respectivas instituciones, sus experiencias y resultados. La temporalidad de la investigación es de tipo longitudinal y prospectivo, pues se da a la tarea de capacitar a un grupo de participantes en el tema de AMI gamificada por un periodo de 6 meses, recogiendo sus percepciones sobre su nivel de motivación y dominio del tema al inicio y al final de la experiencia, y validando continuamente su progreso y aprovechamiento de conocimientos mediante los ejercicios y el trabajo final del taller en donde deben crear su propia estrategia de AMI gamificada. Posteriormente, el estudio continuó con un nuevo periodo de 6 meses de seguimiento a la implementación de las propuestas de las/los participantes, llevando una bitácora de su progreso y recogiendo los materiales y resultados finales de las estrategias. Esto se complementa con entrevistas de salida a las/los participantes para analizar conjuntamente su proceso de aprendizaje personal sobre el tema, y conocer sus conclusiones y recomendaciones sobre la experiencia completada. La población de estudio son personas adultas, docentes de 7° a 9° año de secundaria (tercer ciclo de Enseñanza General Básica) de colegios públicos y privados del Gran Área Metropolitana, interesadas en desarrollar propuestas de alfabetización mediática e informacional en sus instituciones. Entre las conclusiones se encuentran las siguientes: El proyecto logró capacitar a docentes en el diseño e implementación de estrategias gamificadas de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI). La propuesta generada y las experiencias y opiniones documentadas evidencian un alto nivel de creatividad y compromiso por parte del equipo participante; la interiorización y aplicación adecuada de conceptos; y una sensibilización sobre el aporte de la gamificación a procesos de AMI. Esto sugiere la efectividad de la propuesta formativa de este proyecto de investigación y su potencial para ser aprovechado en otros contextos e instituciones educativas. • El acompañamiento ofrecido a las instituciones participantes permitió al menos una implementación exitosa de las estrategias diseñadas. Sin embargo, la participación durante la experiencia fue reducida e irregular, con solo 1 de 3 representaciones completando el proceso; actividades no completadas en el módulo auto-gestionado; y ausencia a clases y reuniones de seguimiento. Esto evidencia el desafío de mantener la participación de las personas docentes ante sus múltiples otras responsabilidades y compromisos; y resalta la necesidad de explorar formas de reforzar la propuesta para aumentar su alcance y grado de compleción.