Cultura académica: Discriminación, desigualdad y violencia, desde la perspectiva de género, a partir de las experiencias de un grupo de mujeres docentes y administrativas de las sedes y recintos de la Universidad de Costa Rica

Abstract

La investigación pretende indagar y visibilizar las diversas situaciones de discriminación, desigualdad, hostigamiento sexual y acoso laboral que enfrentan las docentes y funcionarias administrativas de sedes de la UCR en el entorno Universitario. En esta propuesta de investigación interesa conocer la situación actual de las funcionarias docentes y administrativas que laboran en las sedes de la Universidad de Costa Rica a partir de las vivencias y los temas de interés relevante para esta población. Se trata de una investigación cuantitativa de alcance descriptivo y diseño observacional. Interesa en el estudio la comparación entre mujeres académicas por sedes según rasgos o características que viven en su vida universitaria. Por lo anterior, se considera el abordaje desde una perspectiva con técnicas cualitativas y cuantitativas, en un diseño que complementa, integra, contextualiza y da sentido al análisis de la información. La población participante son mujeres docentes y funcionarias administrativas de la sede central Rodrigo Facio y las sedes regionales de la Universidad de Costa Rica, al mes de agosto 2024. Para la selección, se envió una invitación abierta a las mujeres docentes y funcionarias administrativas de la sede central Rodrigo Facio, así como de las sedes regionales. El diseño muestral es aleatorio estratificado. La población de mujeres se dividió en dos grupos: docentes y funcionarias administrativas. Luego cada grupo se dividió en dos estratos: sede central Rodrigo Facio y otro que agrupa las Sedes Regionales. Para calcular el tamaño de muestra en cada estrato, se estableció un nivel de confianza de 90% y un margen de error de 2,68%. De esta forma resulto un tamaño de muestra de 421 funcionarias docentes y 353 funcionarias administrativas, para una muestra total de 774 mujeres. Algunas de las reflexiones finales son las siguientes: La cultura en los diversos contextos sociales genera precisamente una serie de modelos que responden a las expectativas de las instituciones sociales. Se identifica que la cultura académica reproduce estereotipos de género que sostienen la división sexual del trabajo, la sobrecarga laboral invisible y la desvalorización de áreas feminizadas entre otros. Así, mujeres y hombres internalizan una serie de funciones aceptadas como conductas ideales en el entorno. La Universidad y la cultura académica están inmersas en la construcción social en la cual se delimitan los ámbitos de acción de unos y otros, se crean normas, valores, creencias validadas a partir de los roles sexuales asignados que se asumen frente a los demás. Al respecto como bien apunta Lorber (2004) el género fija el estatus social, la división de labores, las relaciones familiares, los roles sexuales, el comportamiento y las normas, los controles sociales, la ideología y el imaginario cultural. Desde la teoría social cognitiva los comportamientos tradicionalmente se han basado en los roles de genero creando así paradigmas idealizados para asignar a los individuos una identidad cultural en la cual la fisiología impone el comportamiento para los sexos. De esta forma las personas se comportan en la interacción social siguiendo normas de genero para mantener el orden (Bandura y Bussey, 1999).