La comprensión lectora basada en los géneros discursivos. Secuencias didácticas para el profesorado de secundaria en el aula de Español

Abstract

La comprensión lectora del estudiantado de educación secundaria en Costa Rica tiene como reto urgente mejorar las estrategias de enseñanza en el aula. Para ello, también es un desafío la formación del profesorado para la enseñanza de estas estrategias. Las páginas de La comprensión lectora basada en los géneros discusivos plantean, a través del marco desarrollado por la Escuela de Sidney, un itinerario formativo que facilitará la mejoría de la comprensión lectora basada en los géneros discursivos de estudiantes de 7° curso. Mediante la creación de dos secuencias didácticas, esta monografía plantea diversas tareas que desarrollan la comprensión lectora, las estrategias poseídas por quien tiene una lectura madura y la capacidad de hacer uso de ellas cuando son requeridas. Las dos secuencias didácticas de este libro, basadas en la pedagogía de los géneros discursivos de la Escuela de Sidney, ayudarán al cuerpo docente a orientar las estrategias lectoras de sus estudiantes con el fin de optimizar la lectura de textos literarios y no literarios en el aula, e iniciar el camino hacia su transformación en lectores expertos.