Análisis del proceso educativo no formal de organizaciones ambientalistas del Valle Central y Occidente: un abordaje a través de la pedagogía ambiental y bioaprendizaje

Abstract

El propósito central de este estudio es poder analizar las acciones educativas no formales que son realizadas por organizaciones y grupos que trabajan en el bienestar del medio ambiente, y con ello poder enfatizar en el proceso realizado, sus desafíos, retos, fortalezas; además de que el presente estudio se centra en una investigación de tipo aplicada con énfasis teórico- práctico sobre el análisis de la incidencia educativa que realizan organizaciones ambientalistas por medio de su proceso educativo ambiental no formal (para la construcción y fortalecimiento de saberes en las comunidades), con ello se busca reflexionar y reconocer las implicaciones (retos, fortalezas, potencialidades, metodologías, contenidos, 6 estrategias, propósitos, gestión, prácticas entre otros), a partir de las experiencias adquiridas que estas organizaciones han logrado adquirir en su trayectoria histórica. Por tanto, las organizaciones que trabajan el medioambiente del valle central y occidente son los principales actores de la propuesta; las organizaciones con sus integrantes (personas coordinadoras, líderes, participantes), el enfoque y el acento estará en el proceso educativo ambiental no formal en contextos comunitarios, para reflexionar los aportes de cómo estos procesos han contribuido al empoderamiento de las personas en sus comunidades, además, de las implicaciones didácticas, pedagógicas, de contenidos y cómo la educación no formal es una herramienta útil en estos casos. Con los resultados y evidencias empíricas se diseñará un artículo en formato IMRad, además de un mapeo visual de los procesos, con el fin de seguir la línea trazada con el proyecto anterior Pry 01-196-2022 y buscar nuevas rutas de orientación que denoten el rol y aportes de las organizaciones ambientalistas en la incidencia educativa no formal dentro de las comunidades. Es posible ubicar esta propuesta dentro de uno de los programas del Instituto de Investigación en Educación, en concreto, el Observatorio Nacional y Regional (OBSES). El proyecto se pone en marcha a partir de uno de sus enunciados programáticos, el número 4, denominado como “La Cultura ciudadana en Educación en contextos y experiencias diversas”, dado que las organizaciones ambientalistas son agentes con capacidad de agencia, que se sitúan en contextos comunitarios desarrollando procesos de incidencia educativa no formal ambiental. Por esa razón, el enunciado programático plantea lo siguiente: “La Cultura ciudadana en Educación en contextos y experiencias diversas”, pues, se pretende poner en valor una ciudadanía informada, crítica y propositiva desde el tema de Educación y los Derechos Humanos, no sólo en tanto receptores/as de la institucionalidad legitimada e instalada por el Estado, sino también como promotores/as de cambio y reflexión permanente de cada colectivo y grupo de población, como agentes de derechos y cambio social desde sus escenarios 7 cotidianos, sean estos socioeconómicos, culturales, políticos y sociales; haciendo énfasis en las transgresiones de los derechos fundamentales de la vida, de la convivencia, de los espacios de participación y de acción y cómo estos se reflejan en los procesos educativos. Se busca el análisis de los mecanismos que median en la relación dialéctica entre Educación y Sociedad, su operacionalización y su reconocimiento en la población a partir de contextos heterogéneos y diversos”. (OFFSET, 2021, p.4). Por tanto, la presente investigación busca dicho análisis, reflexión, operacionalización y reconocimiento del proceso educativo no formal de organizaciones ambientales a partir de sus experiencias.