Menschenrechte als Maßstab für die Bildung. Ausgangslage, Bedeutungshorizont und Stand ihrer Umsetzung in Bezug auf Schule und LeherInnenbildung

Abstract

La educación en valores y derechos humanos forma parte del mandato educativo público que rige la labor en los centros educativos. Constituye una orientación fundamental y humanista para la práctica pedagógica en las instituciones educativas, aspecto especialmente relevante a la hora de abordar la diversidad y la heterogeneidad en las aulas. No obstante, ¿cuenta el cuerpo docente con la formación suficiente en materia de valores y derechos humanos —y, concretamente, de los derechos de la niñez — para aplicar pedagógicamente los derechos consagrados en este ámbito? ¿Reciben la preparación adecuada para hacer efectivos los derechos de la niñez para todos los alumnos durante la interacción pedagógica? ¿Y cuáles son los pilares fundamentales de una pedagogía escolar aplicada en la práctica y basada en los derechos de la niñez? Los estudios científicos sobre el estado de la educación en valores y derechos humanos en las escuelas y en la formación docente revelan un nivel de conocimientos desalentadoramente bajo en lo relativo a los derechos de la niñez y los derechos humanos, lo que refleja una situación alarmante en las aulas. Por ello, este artículo se propone, en primer lugar, reflexionar sobre la situación de partida en materia de derechos humanos y derechos de la niñez; a continuación, presenta y analiza estudios científicos y sus conclusiones sobre el tema para, finalmente, proponer enfoques prácticos para la formación docente basados ​​en dichos hallazgos.