Producción científica y académica del Inie 2022 - 2023: La formación docente: eje transformador para una educación costarricense más equitativa, pertinente e innovadora en la era digital

Abstract

La reflexión, la autoevaluación estratégica y la sistematización presentadas en este documento evidencian el esfuerzo del INIE por visibilizar y divulgar su producción científica y académica durante el 2022-2023. Los principales objetivos de este documento son reorientar la comunicación e incidencia de la información a un público más amplio, mediante metodologías de divulgación efectivas, y responder a la complejidad del escenario educativo actual pospandémico mediante el análisis de tres ejes temáticos. En este segundo volumen se mejora el procesamiento de datos mediante la implementación sistemática de ATLAS.ti, lo que ha permitido identificar patrones y tendencias emergentes dentro de la amplia producción investigativa del instituto. En el primer eje se retoman las discusiones sobre la pertinencia y calidad de la formación inicial y continua del profesorado, la desconexión con las políticas educativas, las desigualdades persistentes en el acceso y la experiencia formativa. El segundo apartado destaca la necesidad de que la formación profesional responda a la diversidad y promueva una educación más justa, intercultural e inclusiva. En el tercer capítulo se profundiza en la alfabetización mediática e informacional (AMI) y el potencial de la gamificación como estrategias para fortalecer el pensamiento crítico y la inclusión digital. En conjunto, el informe muestra una producción académica sólida y diversa, que refleja el compromiso del INIE con la mejora del sistema educativo y con el desarrollo de conocimiento pertinente para la transformación social. Asimismo, se subraya el esfuerzo institucional por consolidar los procesos de investigación y acción social orientados a la formación docente, la innovación y la atención de necesidades educativas nacionales. ABSTRACT: The reflection, strategic self-evaluation, and systematization presented in this document show INIE’s effort to make its scientific and academic output visible and disseminated during 2022-2023. The main objectives of this report are to reorient the communication and incidence of information to a wider audience, through effective dissemination methodologies, and to respond to the complexity of the current post-pandemic educational scenario through the analysis of three thematic axes. In this second volume, data processing is improved through the systematic use of ATLAS.ti, enabling the identification of emerging patterns and trends within the institute’s broad research output. The first axis revisits discussions on the relevance and quality of initial and continuing teacher education, its disconnect with educational policies, and the persistent inequalities in access and formative experiences. The second section emphasizes the need for professional training to respond to diversity and to promote a more equitable, intercultural, and inclusive education. The third chapter delves into media and information literacy (MIL) and the potential of gamification as strategies to strengthen critical thinking and digital inclusion. Overall, the report shows a solid and diverse academic production, which reflects INIE’s commitment to improving the educational system and developing knowledge relevant to social transformation. Likewise, it also highlights the institutional effort to consolidate research and social action processes aimed at teacher training, innovation, and attention to national educational needs.