Construcción y validación de un cuestionario para determinar necesidades de capacitación del profesorado de secundaria en el área de recursos docentes para favorecer el involucramiento de estudiantes en el proceso educativo.

Abstract

Este estudio se centró en las necesidades de capacitación del personal docente de secundaria, específicamente en el área de promoción del involucramiento del estudiantado en el proceso educativo, debido a la importancia de la figura docente en este fenómeno, y a la relación de éste con el logro escolar y la permanencia en el colegio. Se construyó y validó un cuestionario para ser utilizado por profesionales en orientación en el planeamiento de capacitaciones para el profesorado. Para la construcción y validación del cuestionario se utilizaron métodos cuantitativos y se efectuó un análisis de factores exploratorio para estudiar el comportamiento de los ítems. La investigación estuvo constituida por dos momentos o procesos de evaluación del cuestionario: el primero donde se aplicó una primera versión en el que participaron 365 docentes de la región educativa de Cartago; un segundo proceso donde se usó una versión más consistente y reducida producto del análisis efectuado y donde participaron 90 docentes de San José. En conclusión se propone un cuestionario de 26 ítems que mide cuatro aspectos o temas que podrían ser identificados como carencias en la formación del personal docente para incentivar el involucramiento del estudiantado den el proceso de aprendizaje.

ABSTRACT: This study is based on the training needs of the secondary teaching staff specifically in promoting the involvement of students in the educational process due to the importance of the teacher in this phenomenon, and the relationship of this with achievements and permanence in school. A questionnaire was constructed and validated in order to be used by professional in orientation in the planning of teacher training. For the construction and validation of the questionnaire, quantitative methods were used, and an analysis of exploratory factors was carried out to study the behavior of items. The research consisted of two moments or processes to evaluate the questionnaire: the first where a first version of the questionnaire was applied in which 365 teachers participated from the educational region in Cartago; a second process took place when a more coherent and reduced questionnaire was used as a product of the analysis and where 90 teachers from San José participated. In conclusion, a questionnaire of 26 items that measures four aspects or themes were proposed which could be identified as shortcomings in the training of the teaching staff in order to encourage the involvement of students in the learning process.