La educación en valores y en derechos humanos en los planes de estudio para la formación de docentes en la Universidad de Costa Rica.

Abstract

El presente proyecto de investigación consistió en un estudio que pretendía identificar de qué forma el tema de la educación en derechos humanos y en valores, se incorpora en los planes de formación de docentes, analizando el currículum y buenas prácticas en esta materia, para así elaborar recomendaciones que permitieran el enriquecimiento de esta formación. Durante el primer año del proyecto se logró determinar los planes de estudio a incluir dentro de la investigación, así como la obtención de los documentos. Otro avance obtenido fue la construcción del referente teórico que sustenta el proyecto, el cual sirvió como base para el posterior análisis. Asimismo, se elaboró una matriz que sintetiza y organiza la información contenida en los documentos de los planes de estudio, esto según los objetivos de la investigación, lo que dio paso al establecimiento de la metodología para el análisis de la información. Adicionalmente, en la fase de consulta, se obtuvieron las opiniones de 38 docentes y 72 estudiantes de las carreras participantes, permitiendo el contraste entre los documentos y perspectivas de la práctica docente. Como resultado, se elaboraron cuatro cursos que permiten enriquecer la formación inicial de los docentes. Algunas conclusiones a partir del análisis documental acerca de la inclusión de la educación en valores y en derechos humanos de los planes de estudio de las carreras de formación docente son las siguientes: En el contexto actual es una necesidad brindar una educación en derechos humanos que contribuya a construir sociedades democráticas, justas y solidarias, que promuevan el respeto a la diversidad humana y el bien común. A partir de este interés se planteó la presente investigación que tiene como propósito identificar la inclusión de contenidos en derechos humanos y valores en los planes de estudio de formación docente de algunas carreras que ofrece la Universidad de Costa Rica, para lo cual se realizó un análisis de los currículos de estas carreras. Se inició el análisis en el marco de los principios humanistas incluidos en el Estatuto Orgánico de la UCR y de la formación holística que ofrece el Sistema de Educación General a todos los estudiantes de la institución. En términos generales se encontró que los planes de estudio integran contenidos en derechos humanos y valores en los currículos de las carreras de formación de docentes, de manera más clara y explícita en la formación de profesionales en educación preescolar, primaria y educación especial. De forma más general en orientadores, docentes de educación secundaria y docentes de educación preescolar de inglés, en cuyos planes de estudio se presentan contenidos sobre derechos humanos y valores de forma implícita en mayor medida.

ABSTRACT: This research project consisted of a study that sought to identify how the subject of education in human rights and values ​​is incorporated into teacher training plans, analyzing the curriculum and good practices in this area, in order to develop recommendations that would allow the enrichment of this training. During the first year of the project, it will be necessary to determine the study plans to be included in the investigation, as well as to obtain the documents. Another advance obtained was the construction of the theoretical reference that supports the project, which corresponds as a basis for subsequent analysis. Likewise, a matrix was elaborated that synthesizes and organizes the information contained in the documents of the study plans, this according to the objectives of the investigation, which gave way to the establishment of the methodology for the analysis of the information. Additionally, in the consultation phase, the opinions of 38 teachers and 72 students of the participating careers were obtained, allowing the contrast between the documents and perspectives of the teaching practice. As a result, four courses were developed that allow enriching the initial training of teachers. Some conclusions from the documentary analysis about the inclusion of education in values ​​and human rights in the curricula of teacher training careers are the following: In the current context, it is necessary to provide education in human rights that contributes to to build democratic, just and supportive societies that promote respect for human diversity and the common good. Based on this interest, the present investigation was proposed, whose purpose is to identify the inclusion of contents in human rights and values ​​in the teacher training curricula of some careers offered by the University of Costa Rica, for which an analysis was carried out. of the curricula of these careers. The analysis began within the framework of the humanist principles included in the Organic Statute of the UCR and the holistic training offered by the General Education System to all students of the institution. In general terms, it was found that the study plans integrate content on human rights and values ​​in the curricula of teacher training courses, more clearly and explicitly in the training of professionals in preschool, primary and special education. In a more general way in counselors, secondary school teachers and preschool English teachers, whose study plans implicitly present content on human rights and values ​​to a greater extent.