Análisis de los procesos de atención en centros de nutrición y desarrollo infantil que atienden niños y niñas tanto preescolares como escolares y que funcionan con horario nocturno como apoyo a las familias trabajadoras de las provincias de Alajuela, Cartago, Heredia y San José.

Abstract

La presente investigación denominada “Análisis de los procesos de atención en centros de nutrición y desarrollo infantil que atienden niños y niñas tanto preescolares como escolares y que funcionan con horario nocturno como apoyo a las familias trabajadoras de las provincias de Alajuela, Cartago, Heredia y San José”, se realizó con el objetivo de indagar cuáles son los motivos que originaron la apertura del servicio nocturno para la población infantil, qué se necesita para su funcionamiento y cuál es el abordaje pedagógico que se realiza. En Costa Rica a nivel de instituciones públicas no se encontraron antecedentes al respecto. Se llevó a cabo una investigación con un enfoque cualitativo, la población la conformaron los centros infantiles nocturnos públicos y privados funcionando en el año 2017, se seleccionó una muestra por conveniencia constituida por cuatro centros infantiles nocturnos de la Dirección Nacional de CEN CINAI, el CEN Barrio San José Nocturno en Alajuela, CINAI Llanos de Santa Lucía Nocturno en Cartago, CINAI Ciudad Colón Nocturno en San José y CINAI Guararí Nocturno en Heredia; como técnicas de recolección de información están: revisión documental, observaciones en los grupos nocturnos de cada institución, entrevistas a Directoras, Docentes, madres y padres. Se encontró que los niños y las niñas asisten a los CEN y CINAI entre las 4:00 pm y las 9:45 pm, mientras sus madres padres o encargados estudian en una escuela o colegio nocturno en su mayoría, muy pocos son los que trabajan en horas de la noche. Como parte de los beneficios las familias disponen de un servicio de transporte que les asegura su traslado entre las instituciones y sus hogares en horas de la noche, a la vez a los niños y niñas se les brinda una adecuada alimentación que consiste en dos tiempos de comida. Los procesos pedagógicos que se realizan no pretenden escolarizar a los niños y las niñas, sino que se orientan a ofrecerles talleres y actividades de interés, brindándoles un ambiente cálido, apacible y seguro. El perfil del docente para niños y niñas que trabaja en el horario nocturno requiere de un profesional creativo, sensible, responsable, organizado, cariñoso, empático, que promueva el trabajo por proyectos, que promueva el trabajo en equipos, dispuesto al esfuerzo que implica su labor profesional en horas nocturnas. También se realiza una coordinación entre los directores de los colegios nocturnos y las directoras de los CEN y CINAI con el fin de asegurar la asistencia de las madres y padres de familia que redunde en el éxito académico que a su vez será la condición que les permita acceder a mejores empleos y por lo tanto a una mejor calidad de vida. El primer CINAI nocturno se abrió en Guararí de Heredia en el año 2012 y para el año 2016 existían 39 centros nocturnos entre CEN y CINAI en Costa Rica, la gran mayoría de las familias que disfrutaron de los servicios de los CEN y CINAI nocturnos se encuentran en condición de pobreza y pobreza extrema.

ABSTRAT: The present investigation called "Analysis of the care processes in child nutrition and development centers that serve both preschool and school children and that work at night hours which support to working families in the provinces of Alajuela, Cartago, Heredia and San José ”, was carried out with the objective of investigating what are the reasons that originated the opening of the night service for the child population, what stops its operation and what is the pedagogical approach that is carried out. In Costa Rica, at the level of public institutions, no antecedents were found in this regard. An investigation was carried out with a qualitative approach, the population was made up of public and private night centers for children operating in 2017, a sample was selected for convenience, consisting of four night centers for children of the National Directorate of CEN CINAI, the CEN Barrio San José at Night in Alajuela, CINAI Llanos de Santa Lucía at Night in Cartago, CINAI Ciudad Colón at Night in San José and CINAI Guararí at Night in Heredia; Information gathering techniques include: documentary review, observations in the night groups of each institution, interviews with directors, teachers, mothers and fathers. It was found that boys and girls attend the CEN and CINAI between 4:00 pm and 9:45 pm, while their mothers, fathers or guardians study in a school or night school for the most part, very few are those who work in the hours of the night. As part of the benefits, the families have a transportation service that ensures their transfer between the institutions and their homes at night, at the same time to the children and they are provided with adequate food consisting of two meals. The pedagogical processes that are carried out are not intended to educate boys and girls, but rather are aimed at offering them workshops and activities of interest, providing them with a warm, peaceful and safe environment. The profile of the teacher for boys and girls who works at night requires a creative, sensitive, responsible, organized, loving, empathetic professional who promotes project work, who promotes teamwork, willing to make the effort involved in their professional work at night hours. Coordination is also carried out between the directors of the night schools and the directorates of the CEN and CINAI in order to ensure the attendance of mothers and fathers that results in academic success, which in turn will be the condition that allows them access better jobs and therefore a better quality of life. The first night CINAI was opened in Guararí de Heredia in 2012 and by 2016 there were 39 nightclubs between CEN and CINAI in Costa Rica, the vast majority of families who enjoyed the services of the night CEN and CINAI are in a condition of poverty and extreme poverty.