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Título : Estrategias de mediación pedagógica para la inclusión de la perspectiva de género en las instituciones educativas.
Pedagogical Mediation Strategies for the Inclusion of the Gender Perspective in Educational Institutions.
Autor : Herrera Salas, Estela
Navarro Sáenz, Marleny
Palabras clave : EDUCACIÓN PRIMARIA
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
MÉTODOS PEDAGÓGICOS
ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
IGUALDAD DE GENERO
PRIMARY EDUCATION
EDUCATIONAL STRATEGIES
PEDAGOGICAL METHODS
GENDER EQUALITY
SCHOOL ADMINISTRATION
Fecha de publicación : 2013
Editorial : INIE
Resumen : Este documento es producto del beneficio del Fondo Concursable para el fortalecimiento de la relación universidad-sociedad, organizado por la Vicerrectoría de Acción Social de la Universidad de Costa Rica, con el apoyo del Instituto de Investigación en Educación (INIE). Nace con el propósito de contribuir en la labor educativa de las instituciones de primaria y se fundamenta en el análisis de distintos enfoques teóricos que sustentan una propuesta, con estrategias que contribuyan al mejoramiento de la mediación pedagógica, desde el punto de vista de una educación inclusiva desde la perspectiva de género. Ha sido diseñado para orientar y suscitar espacios reflexivos en el interior de las instituciones por parte de los actores educativos (directivos, personal docente y administrativo, estudiantes y miembros de la comunidad), con el propósito de sensibilizar, para que sean incorporadas prácticas inclusivas desde un abordaje de la equidad e igualdad de género, acordes con las demandas del siglo XXI.
ABSTRACT: This document is a product of the impact of the Competitive Grant for the strengthening of the relationship between university and society organized by the Social Action Vice-Rectory of the University of Costa Rica with the support of Research Institute in Education (INIE). It was created with the purpose of contributing to the educational work of primary institutions and is based on the analysis of different theoretical approaches that support a proposal with strategies that contribute to the improvement of pedagogical mediation from a point of view of an inclusive education from the perspective of gender. This has been designed to guide and create reflexive spaces proposed by the participants inside the institutions (principals, teaching and administrative staff, students and members of the community) with the purpose of raising awareness so that inclusive practices are included from a gender equality perspective in keeping with the demands of the 21st Century.
URI : http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/jspui/handle/123456789/436
ISBN : 9789968527279
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