1. Repositorio INIE
  2. Informes de Investigación
  3. 2001 - 2010
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/jspui/handle/123456789/278
Título : Léxico básico escolar costarricense: estudio de frecuencias.
Basic Costa Rican school lexicon: study of frequencies.
Autor : Rojas Porras, Marta
Sánchez Corrales, Victor
Palabras clave : INFORMES DE INVESTIGACIÓN
LÉXICO
LENGUAJE
NIÑOS
NIÑAS
ESCUELAS
SISTEMA EDUCATIVO COSTARRICENSE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
RESEARCH REPORT
LEXICAL
LANGUAGE
CHILDREN
GIRLS
SCHOOL
EDUCATIONAL SYSTEM
TEACHING
LEARNING
Fecha de publicación : 2005
Editorial : INIE
Resumen : Este documento es la actualización de la investigación Desarrollo de la madurez léxica: propuesta metodológica. En este sentido, la investigación sobre el léxico escolar es un aporte para la labor del sistema educativo en su responsabilidad de preparar inventarios, materiales y prácticas que enfrenten al alumno a experiencias lingüísticas que actúen como estímulos apropiados para que formulen sus hipótesis lingüísticas. El estudio de léxico básico resulta un instrumento fundamental para la planificación lingüística, el mayor beneficio de estos estudios es la obtención del vocabulario como instrumento de trabajo y no como fin en sí mismo. El objetivo principal de esta investigación fue determinar cuál vocabulario corresponde al léxico básico escolar costarricense, seleccionando las palabras según frecuencia de uso en muestras escritas. El documento se basa en el tipo de investigación descriptiva de la lingüística sincrónica, aplicada a la lengua escrita, y al campo de la lingüística aplicada al español como lengua materna, por cuanto su propósito es servir para la planificación lingüística del sistema educativo costarricense. La población de esta investigación la constituyen los niños escolares del país. La muestra al azar fue conformada por 38 escuelas, de las cuales se seleccionó a un grupo de cuarto grado y otro de sexto grado. Los resultados son presentados en forma general, según niveles (cuarto y sexto), zona (rural y urbana) y sexo. Posteriormente se presentan los parámetros de densidad léxica y las palabras que obtuvieron una frecuencia igual o superior a 100. Con reflexión final los autores indican que las cifras obtenidas no quieren alarmar, sino sentar las bases referenciales para abordar el problema de la pobreza léxica, dada la relación íntima que este componente tiene con lo conceptual. Las universidades formadoras de profesionales en educación deben realizar los ajustes necesarios para poder responder a la responsabilidad de brindarle a la niñez costarricense el derecho a ejercerse como ser pensante, implícito en el derecho a la palabra
ABSTRACT: This document is the update of the research Development of lexical maturity: methodological proposal. In this sense, research on the school lexicon is a contribution to the work of the education system in its responsibility to prepare inventories, materials and practices that confront the student with experiences linguistics that act as appropriate stimuli for them to formulate their linguistic hypotheses. The study of basic lexicon is a fundamental instrument for linguistic planning, the greatest benefit of these Studies is the obtaining of the vocabulary as an instrument of work and not as an end in itself. The main objective of this research was to determine which vocabulary corresponds to the basic school lexicon Costa Rican, selecting the words according to frequency of use in written samples. The document is based on the type of descriptive investigation of synchronic linguistics, applied to the language written, and the field of linguistics applied to Spanish as a mother tongue, since its purpose is to serve for the linguistic planning of the Costa Rican education system. The population of this research the they constitute the school children of the country. The random sample consisted of 38 schools, of which selected a group of fourth grade and another of sixth grade. The results are presented in a general way, according to levels (fourth and sixth), zone (rural and urban) and sex. Afterwards, the lexical density parameters and the words that obtained a frequency are presented equal to or greater than 100. With final reflection the authors indicate that the obtained figures do not want to alarm, but lay the reference bases to address the problem of lexical poverty, given the intimate relationship that this component has with the conceptual The universities that train professionals in education must make the necessary adjustments to be able to respond to the responsibility of giving Costa Rican children the right to exercise as a thinking being, implicit in the right to speak.
URI : http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/jspui/handle/123456789/278
Aparece en las colecciones: 2001 - 2010

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