La educación abierta: Una alternativa para la educación secundaria.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general analizar la educación secundaria abierta desde las perspectivas del desarrollo histórico y la relación entre los factores de deserción de la Educación Secundaria Formal y los factores de inserción en la Educación Secundaria Abierta. El proyecto se enmarca en un tipo de investigación descriptiva, dado que permite indagar acerca del cómo es y cómo se manifiesta la educación secundaria abierta y sus componentes. En el estudio se describe la recolección de datos obtenidos en entrevistas y la aplicación de un cuestionario a la población estudiantil. La estrategia cualitativa se apoya en el método inductivo. A través del proceso de triangulación se llega a contrastar y validad la información obtenida mediante diversas fuentes: opinión de personas encargadas de los programas de educación abierta, usuarios del servicio y documentos oficiales. Entre los resultados obtenidos están la elaboración de tres documentos productos de la investigación: • Antecedentes de la educación abierta • Hacia la construcción del marco conceptual de la educación abierta • La deserción en la educación secundaria formal e inserción en la educación abierta Se presentan consideraciones finales acerca de los resultados obtenidos y se puntualizan las conclusiones relevantes en relación con los objetivos planteados en el proyecto.

ABSTRACT: The general objective of this research was to analyze open secondary education from the perspectives of historical development and the relationship between the factors of desertion of formal secondary education and the factors of insertion in Open Secondary Education. The project is part of a type of descriptive research, since it allows us to inquire about how it is and how open secondary education and its components are manifested. The study describes the collection of data obtained in interviews and the application of a questionnaire to the student population. The qualitative strategy is based on the inductive method. Through the process of triangulation, the information obtained through various sources is contrasted and validated: opinion of people in charge of open education programs, users of the service and official documents. Among the results obtained are the development of three documents research products: • Background of open education • Towards the construction of the conceptual framework of open education • Desertion in formal secondary education and insertion in open education Final considerations are presented about the results obtained and the relevant conclusions are pointed out in relation to the objectives proposed in the project.